如何对待孩子吵架，几乎是每位家长都关心的问题。
    我们先看看国外家长的态度。
    在美国，就像他们在西部电影里所描写的那样，家长有时不动声色地在旁边看着孩子们扭打。这的确是靠实力生存的社会所产生的美国人的性格。而注重逻辑思维的法国人，则是一声不吭地看着孩子们吵架，只要双方动口不动手，通过争论解决问题就不加干涉，只有孩子们动手了，家长才出面制止。在日本，过去孩子们吵架被家长认为是绝对的坏事，是不允许的，但现在的日本家长对孩子吵架也不一概制止了。他们认为，吵架对孩子来说，是增长社会知识的最好时机。
    我们应该如何对待孩子们的吵架呢？
    请先听一位父亲讲的实例。
    有一天，我看见儿子和一个叫张盟的男孩争吵起来，没吵几句，张盟就一拳一拳地擂起我的儿子。目睹这样的情景，我的心里很不自在，但我没有去干预，想看看儿子如何反应。张盟的拳头停下了，儿子涨红着脸却始终没有还手，显然是缺乏勇气。
第二天，妻子弄清了张盟的情况：张盟比我儿子大1岁，平时经常欺负同学，我儿子刚刚转学来到张盟所在的学校，也是他经常欺负的对象之一。
“别理他，也别怕他，越胆小越受人欺负……”我对儿子讲。
    “哪有这么教孩子的家长，难道你支持孩子打架？如果我们怂恿孩子打架，那么学校纪律、社会秩序不都乱套啦？”妻子的话明显带有小学教师的职业特点。
    “同学之间应当友好相处，但是在下流粗野的行为面前也忍气吞声，难道不是助长了这种下流粗野的行为吗？想想社会上某些情形吧，当歹徒在公共场合行凶抢劫或侮辱妇女时，一方面是少数歹徒胆大妄为，另一方面则是众多目击者不敢挺身而出，这样的事还少吗？产生这种现象的社会原因虽然复杂，但与我们传统的息事宁人的教育方法不是没有关系的。”我对妻子说。
    我又对孩子说：“你还记得一部美国电视剧吗？中学生汤姆的父母离婚了，他非常苦恼。有一次，当他经过篮球场时，平时经常欺负他的那个高个子男生，又当众取笑他。汤姆再也无法忍受了，他猛扑过去，拼命地把那个高个子男生推倒。看到这里，我们会觉得汤姆做得对。如果一个男孩子在受到欺负时，他只能低头说‘告诉老师去，告诉爸爸去’这样的话，那么，这样的孩子很难长成为像样的男子汉。”
    数日后，儿子放学回来对我说：“今天我把张盟打败了。”我睁大眼睛说：“快讲，到底怎么回事？”原来跟儿子放学回家走在一起的几个女同学，受到张盟的欺负，我的儿子出击了。张盟万万没有料到我儿子会挺身而出，结果我儿子以胜利告终。“干得好，干得漂亮！”我夸奖道，许久以来我心里憋着的一股闷气一下子全出来了。
    请再听一位母亲讲的故事。
    “阿姨，您家的刚刚让雷雷打得流血了。”听到这个消息，我赶紧放下手中的青菜向楼下跑去，一眼便看到刚刚用手捂着头，血顺着头发流到脸上。我迅速用手绢盖住刚刚额头上的伤口，把他送进医院。接着就是挂号、消毒、打针、缝合……直到我们坐在长椅上等待化验结果时，我才得空盘问他。
    “我和雷雷一起玩小石块，因为一点小事争吵起来。他吓唬我说：‘不怕我，我就敢拿石块砸你。’”
    我听了，暗暗叫苦。真是冤家路窄，怎么两个孩子又玩到一起了呢？记得一年前，俩人在一块玩，因为抢一根棍子动起手来，雷雷没抢到手，大哭起来。雷雷的爸爸从此不许孩子跟刚刚玩，我也只得劝孩子跟别人去玩。从此，两家大人的话也少了，最后干脆互不理睬。孩子的年龄只有七八岁，他们常常为一点小事打架，但过后又好了，还经常躲着大人偷着在一起玩。我没有阻止他们，但雷雷的爸爸却经常申斥孩子“没记性”。
“妈妈！”
    孩子的叫声打断了我的思路，我问：“什么事？疼吗？”
     “不疼，雷雷不是故意的，您能不能不批评他？”
    我知道他担心什么了，于是说：“好吧。我不批评他。可你们扔石块是很危险的。”
“以后我们不玩扔石块了，您不会找雷雷的爸爸告状吧？”孩子露出恳求的神情——他还是想跟雷雷一起玩。
    回到家，我发现桌子上放着两瓶罐头和一袋巧克力，听说是雷雷的妈妈送来的。这怎么能行呢？我赶紧拿起东西用手去敲那扇有点陌生的门。
    “请进！”我推门进去，见雷雷坐在屋角，眼圈有些红肿，脸色也挺不好看。“大姐，这些东西我不能收。孩子们闹着玩，不知深浅，医生说只是伤了点皮，过两天就会好的。您只要告诉雷雷，今后在一起玩要注意安全就行了。”我说。
    “这怎么行？我把雷雷打了一顿，他让刚刚流了那么多血，真是的。”
    “雷雷已经害怕了，知道错了，您就别再打他了。”
     雷雷的妈妈听了我的话，眼圈红了，说：“我们以前做得不对，弄得两家也……”
“快别说了，”我拦住她的话说，“我家的刚刚说了，他还要和雷雷在一起玩呢。”
一回头，不知什么时候刚刚跑来了，正在和雷雷说悄悄话呢。雷雷的妈妈不禁噙着眼泪笑了。
对上述的实例和故事，人们自然可以见仁见智。但有一点肯定是共识，这就是不管家长是什么态度，吵架是孩子们交往的一种形式，是孩子们获得社会知识的一个机会，也是孩子们成人的“必修课”。这真是“不吵架，长不大”。