鄞州区姜山中学2009届高三年段工作总结

——弘胜其重，毅致其远

有哲人说：人能走多远，不要问双脚，要问志向；人能攀多高，不要问双手，要问意志。

09年高考是新课程的第一年高考，本届高三全体教师肩负学校重托俱以身体而力行之，心不敢有懈。虽任重而意坚强，凝思聚力，实现了文理比翼齐飞的目标，高考成绩创历史新高，出色完成了我们的使命。姜山中学2009届高三共有495人参加高考（不包括体艺生），重点上线172人，超指标65人，完成率达160%。其中理科生401人，重点上线144人，上线率为35.9%；文科生94人，重点上线28人，上线率为29.8%。本科上线率为97%。

一年来，高三年段工作围绕一个中心----课堂教学，二个基本点----人文关怀、信息搜集交流而展开的。在区教育局和学校领导的关怀和帮助下，通过一系列行之有效的措施和动态的管理机制，脚踏实地、实事求是地做好各项工作。同时借鉴往届高三工作的成功之处，锐意创新，稳步前进，创造了历史，赢得了口碑。

一、挖掘人的潜能，形成教与学的合力

1、强化目标意识，形成奋发向上的动力。年段将目标渗透到平时的教育教学的每个环节，在分解目标的同时，和高三教师一起分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，以此增强全体高三师生的责任感和内驱力。

2、加强沟通交流，建构和谐协作的关系。教育的实质是心与心的碰撞，年段一贯重视凝聚人心的工作，始终保持与高三师生、学生家长的密切接触，形成了多方之间的彼此理解与信任。

①针对不同类型的班级（包括美术班）、同一类型不同班级的学生，年段做了大量细致而深入的研究工作。要求各任课教师在做充分准备的基础上坐下来与学生一起交流、恳谈，统一思想，指出问题症结所在并提出相应解决问题的对策，使学生能充分感受到老师对他们的关爱之情，激发学生在学习上的非智力因素的发展。在浓厚的师生情氛围中，许多学生都发自内心地谈了他们的真实想法，甚至于流下感动或歉疚的泪水。

②采取灵活多样的形式与任课教师进行沟通，如小范围的一个学科、有相当资历的老教师、首任高三的年轻教师，了解他们的想法和困惑，汲取他们对年段建设的一些中肯的意见和建议，关心他们的工作和生活并为之做一些年段力所能及的事情。

③通过问卷调查了解学生的学习、生活以及合理化意见，及时同相关任课教师进行交流，在双边沟通的基础上为进一步打造和谐班级、和谐年段搭建了有益的平台。

④邀请著名演说家王国权老师作了“点燃生命激情，挑战高考极限” 高考励志专场报告会，使学生调整心态，充分开发自身最大的潜能，确立明确的奋斗目标，树立起高考成功的必胜信念。

⑤在期中考、市统考后两个关键阶段分别召开家长座谈会，各班班主任和任课老师针对学生个体的不同情况与家长们进行面对面地近距离交流，使得老师和家长动态了解学生所产生的变化，为尽可能挖掘学生的潜能提供了积极有用的素材。

⑥大型考试考后采取不同形式的质量分析会。分文理两大组、分同类型班级、分学科等，使分析会有更多的教师可以发言，尽可能暴露学生中所出现的问题进而解决问题，从而避免质量分析会流于形式，使之更加具有针对性和实效性。

⑦各班举行高考百日冲刺主题班会，高三全体师生庄严进行宣誓。高考30天倒计时向全体高三教师发出倡议书，提出：学生在，老师在；志气高，人气旺。改集中培优为个别辅导，在冲刺阶段做好针对性的优中补弱工作。班主任、任课教师有针对性地找部分学生特别是重点临界学生谈心。任课教师白天自修课到教室答疑的同时应加强个别辅导，包括思想交流、心理疏导、生活关心等。要求班主任每周安排一节班会课，形式多样，内容灵活，旨在增强学生信心、调整学生心态，班会课邀请任课教师参加以达到师生之间的真情交流，老师们的真诚寄语可以从不同角度给学生以人生启迪。

⑧精心策划、组织主题为“十年寒窗丰羽翼，今朝搏击翱长空”高考出征动员大会。李校长到会专门作了精彩的动员讲话，会场不时爆发一阵阵欢快的笑声。学生、教师代表、年段分别从不同角度谈了对于高考人生的积极态度，这些都很好缓释了学生紧张的心态，真正起到了熨帖心灵的一副良药的作用。

3、多种形式创建年段文化特色。我们设计了高三年段段徽。标识图案是由“高三”二字演变而成的火凤凰，象征着通过磨练、拼搏与奋斗，才能最终获得成功的喜悦，翱翔于美丽的新世界。全体高三师生在精神上受到了极大的鼓舞，“苦我筋骨，劳我肌肤”成为响亮的口号，而“永不轻言放弃”更是体现了年段教师广阔的胸襟和高昂的斗志。教学楼大厅黑板及时刊出学科的复习方法、新课程高考的动向、试题研究、励志文章（标语）、临考前复习策略、高考答题技巧等内容，指导学生扎实走好高三的每一步。对各次月考成绩领先者、各学科竞赛优胜者予以公布，使成功者有成就感而产生动力，使暂时落后者找到差距而明确努力的方向。班级内部也通过主题班会、黑板报、高考专栏、高考倒计时等形式加强班级文化建设，强化高三竞争意识。进一步调动学生状态，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立高考争胜的信心。

4、利用校团委开办业余党校的契机，评选学生预备党员并张榜公布，大力宣扬。决定把入党考察对象、积极分子作为一种奖励给思想要求上进、勤奋好学的学生，此举极大地调动了学生对规范自己、挖掘潜力、奋发向上的积极性。

5、“细节决定成败”，年段一向重视各项日常化管理，尤其是对空白点、盲点的管理更是予以足够的重视。从暑期补课开始就专门安排正、副班主任对学生的一日常规如午休、自修课、晚上就寝进行检查并及时反馈。对于学校政教部门提出的各种检查，年段再对相关班主任进行落实，以做到步调一致性。这些工作的细致落实为每一位学生创造了优良的学习、生活环境，体现了年段求真、务实的工作作风。

二、重视课的质量，追求复习的最大效益

1、严格执行新课程要求，确保教学进度的严肃性。组织教师学习《新课程标准》、《学科指导意见》，明确学科考试内容的增删变化、重难点的分布等情况，要求每一位教师在复习课中必须要有针对性，少走弯路，提高复习课效率。《考试说明》出来以后，更是要求备课组逐项逐条加以分析，不放过任何细微变化之处。对于自选模块要明确考试的要求，不考的内容要大胆删除。每一学科除了要对必修部分有科学的、有计划的安排之外，兼顾选修部分在不同阶段穿插进行，并保证有足够的复习、练习时间。

2、专家引领，同伴互助，走出去，请进来

①08年底和09年2月底分两次组织年段骨干教师赴杭参加高考备考会议，主要听取了与会专家对如何上好复习课、选修ⅠB模块教学、高考试题研究等方面的指导意见。这些都为高三的复习应考工作提供了前瞻性地、有效的指导。

②09年4月邀请区教研室朱元波主任来我校作《有效复习，提高质量》的专题报告，主要为与会高三教师指明第二轮复习的常见问题和复习策略，指出高三教师应具有责任意识、团队意识、质量意识等，为全体高三教师上了一堂生动地、有价值的课。配合区教研室对高三进行教学调研，认真深入地开展听课、评课活动，听取教研员、专家对开课教师、备课组的意见、建议，并及时反馈到相关教师处，要求在后阶段予以继承和改变。

③要求备课组长率先垂范，引领本组教师上好复习课、试卷讲评课，并利用各种契机进行矫正、强化。落实每周的备课组活动，要求有主题，有目标，人人参与，解决教学中出现的一些实实在在的问题。在备课组内认真开展互听、互评、互议工作，让同组内老教师的经验和新教师的热情能有机结合，擦出闪光点，孕育奇迹的种子。

④积极参与由“金兰合作组织”发起的同课异构教学活动；组织班主任和备课组教师到兄弟学校听课，学习他们的成功经验；利用外省老师来我校调研的机会，与他们就学科本身、年段管理等进行面对面的交流。可谓“它山之石，可以攻玉”。

3、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。年段把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构、能力层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。对尖子学生要求以各科课任教师为标杆，以逐步超越老师为目标，并不断超越自我，使这些学生时时处在一个紧张而又兴奋的学习氛围之中，

4、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。特别是在二轮复习中，各备课组基本体现了“四合一”的教学方式，即能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，评讲效果则是以临界学生有没有真正搞懂作为衡量标准；整理消化首先确保各学科当堂消化的时间，对错误率较高的题目在一定的时间长度内进行纠错巩固训练，同时在各学科的周练中予以体现。

5、顺应新课改的需要，备考实际化、细节化。新课程高考未知因素很多，存在较大的变数。年段向各备课组提出要因材施教，夯实基础，适当创新。在有条不紊地进行二轮复习后，结合本届高三学生的特点，备课组都提出适应新课程高考的有效途径是回归课本，在时间紧张、工作负荷大的不利情况下，还是组织人手编写“回归教材”的讲义，有的还在复习冲刺阶段编写诸如“考前提个醒”、“易错点归类”、“知识方法例题再现”等一系列有亮点、有特色的蕴含人文气息的自编讲义。

三、重视模考体现准确分析诊断，搜集信息把握高考命题方向

1、认真组织市统考、区统考、学校月考等大型考试。对于重大考试，考前注意营造迎考氛围，重视学生的学法指导、应试技巧和心理辅导。考后及时召开各种质量分析会，对存在的问题从多方面进行审视，提出相应解决对策。

2、备课组对各地模拟试卷认真进行分析，实行 “下水上岸”制。 “下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，从而提高习题质量。交给学生的练习题经专人筛选、备课组集体研讨而成，先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。备课组还对样卷进行了详细分析，样卷中的题型、分值、每一个小题，对照考试说明再次对复习备考进行反思，肯定好的方面，纠正少部分片面的认识。这些举措和做法使学生在不同难度、深度、广度的试题环境中得到了锻炼，为尽可能减少新课程的风险奠定了扎实的基础

3、结合暑期集体备课内容，备课组对近三年的实验区高考试题再次进行专项研究。组织各备课组研究样本学校调研卷，并为此分别召开理科、文科备课组会议，要求结合实验区试题和各地高考试题交流对调研卷试题的认识。各备课组指定专人对高考新试题、新信息在会议上进行交流、汇总，对第一轮的复习策略提出构想和建议。

4、自选模块是新课程高考的一个重要特点，而这恰恰就是年段工作的薄弱环节，因为没有相应的经验、成型的试题可供借鉴，是一个空白点，在这方面年段做了大量的工作。

①做好学生的选课工作。由于文理各只有12个模块可供选择，所以专门为此召开班主任、备课组长会议，商讨选课事宜，结合学校实际和备课组特点落实各科开设的模块数。班主任作重要的动员讲话，要求学生认真选择7~8个模块，这样既可以照顾到学习的精力，又可以兼顾模块试题选择的余地。实践表明，这样的决定是科学的，也是符合实际的。

②做好模块的选题工作。对照考试说明，备课组认真筛选模块试题，虽无原创，但有一定变更、增删。年段选择学科网上的ⅠB试题交备课组再选择后给学生模拟训练。

③认真组织ⅠB模块考试。年段控制不同难度、梯度类型的题目，不同出题人员，不同出题角度和方式，目的是让我们的学生在不同的考试环境中能够求得生存。这些对于训练学生的选择速度和判断能力，提高控制时间的能力是至关重要的。一部分必修成绩不尽人意而最终上重点的学生，正是由于ⅠB的高水平发挥才得以实现心中梦想的。我们认为，如果平时不扎扎实实开展以考代练工作，这部分学生是不可能从中受益的。

④ⅠB阅卷、登分、数据分析、试题分析相关工作按部就班，脉络清晰。模块是一个系统工程，分析问题要站在全局制高点来看，尤其能体现团队协作精神。如在文科数学只有一个模块，挑选面不如理科大的情况下，为扩大得分面，年段选择文科部分学有余力的学生，由理科老师教授另一模块以增加文科学生的得分能力，就是一个很好的例子。

5、开展综合学科每周一练，练后必改，改后必评。年段要求综合试卷的命题力求体现固守本学科，突破交叉口的鲜明特点，尽可能多渠道寻求试题来源，创设合情合理的问题训练学生，提高学生综合解题的能力。一年来，综合课教师始终坚持贯彻学校、年段要求的通力合作精神，组内统一思想，制订考试计划，落实考试要求，为高考的成功作出了重要贡献。

6、09年5月底进行高考全真模拟，要求各备课组在广泛搜集试题信息的同时要带有猜题、押题的形式。备课组要发挥集体力量共同命制试题，最后由备课组长把好质量关。年段对此要求：使学生考出信心，考出状态，在集中统一批改试卷的基础上再对部分重点学生进行面批，通过讲规范、讲应试技巧（策略）、讲抓得分点等，使他们在临考时能充分注意这些问题，

7、认真规范组织二次英语听力考试，技术考试。听力考试前每周在二个夜自修播放听力模拟卷，任课教师跟班辅导，仿照高考对听力进行模拟以提高学生的适应能力。年段还要求任课教师对重点人选听力要有辅导的针对性，并且建议班主任对这些学生进行个别谈话。

09高考已经尘埃落定，绚烂的烟花也永远定格在每一个人的记忆里。虽然结局堪称完美，但是细细想来，惟有过程才最能令人心潮澎湃，回味无穷；虽然高三工作是辛劳的，但是只有感悟工作中的快乐，放飞工作中的激情，才能读懂其中蕴藏的人生哲学。

我们深深地感到，学校要发展最重要的是取决于团队精神。本届高三面临的困难之多，情况之复杂，都是空前的。但是“大事难事看担当”，关键时刻这支优秀的团队敢于、勇于承担重任，为了心中美丽的梦想而努力，为了信念和精神而拼搏，他们身后走过的路布满密密麻麻的坚实脚印。深深感谢我们年段的全体高三老师和学生！

虽然09高考取得了令人满意的成绩，但我们深刻地认识到我们的工作还存在许多不足，如IB模块的选课和教学组织尚未找到行之有效的做法。学生层次多，低分学生多，不平衡现象突出，分层教学难度大，制约了整体教学水平的提高。学生的学习规范尚需从起始年段抓牢抓实等等。这些都需要通过我们的思考、践行去弥补，去完善。希望通过每一位姜中老师的辛勤耕耘能换取学校更加的繁荣昌盛！