化解三对矛盾，强化“四度”开拓　　 ——2008届历史高考的总结和思考　　 姜山中学 徐仁云　　 一．考情和学情的分析　　 “文综”考试背景下，中学文科班的历史教学面临着如下矛盾：　　 ⑴高考的较高要求与学生的较低水平的矛盾。高考试题以能力立意；强调历史思维能力；强调基本理论和史论结合。而学生的现有水平则表现为：肤浅、表面，缺乏把握的高度和理解的深度；支离、零碎，缺乏整体性、结构性和系统性；思维质量差，分析问题、解决问题的能力弱。　　 ⑵高考命题的动态发展与历史教材的静态局限的矛盾。意大利学